研究未来学校建设，这8个维度很关键

终身学习是每一个教育者保持专业成长的最佳武器。

未来学校建设是应对时代发展的教育变革策略，当技术赋能教育，我们将会重新定义学校边界，建立新的学校生态。

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2018

“技术赋能与学校潜能——未来学校整体建设峰会”

但是，在未来学校建设的道路上，如何由虚转实，把对未来学校研究的理论变为真实场景里精准教学与精品课堂的建设；如何利用学校里的空间智慧与教师的能力素养，推动一所学校切实地由传统教育向未来教育的要求迈进……

在2018年“技术赋能与学校潜能——未来学校整体建设峰会”上，来自全国各地共18位教育信息化领域研究专家与身处一线经验丰富的校长老师们，共同带来一场干货满满的头脑风暴。

会议主题：

板块	演讲嘉宾及主题
未来学校的使命特征	丁书林：重塑人类的尊严——未来学校的当下使命
赵海涛：面向未来，构建开放的互联网+智慧校园
丁鹏：人工智能+大数据驱动个性化教育的教学实践
徐青：“全员在线”重建学校教育生态
未来学校的学习方式	舒大军：未来学校的心法和招法
刘艳萍：教育技术，让个性化学习真实地发生
叶旭山：“互联网+”背景下的精准教学与精品课堂建设
黄冠杰：智能时代面向孩子的个性音乐教育
利娟：培养学生信息化素养的最优路径
王慧：因未来，创造不一样的教育
未来学校的空间智慧	李玉顺：如何开展区域智慧教育整体化设计
焦建利：学习空间设计与学校变革
吴勋：生命实验室里的人文教育
赖才炎：新环境、新理念、新课程、新活力——地理创新实验室中的C-STEP学习
吴俊杰：创客教育究竟想干什么以及怎么干
未来教师的能力素养	顾艳琼：遇见“未来教师”
林奇贤：人工智能与新产业革命时代的教师专业素养
彭建清：信息化：拓宽教师专业发展新路径
杨晓哲：未来教师与学习工具

2019

“重新定义学校边界”第二届未来学校整体建设峰会

当技术赋能教育发挥高效作用，学校潜能得到激发的时候，我们发现建设未来学校还有太多的门槛需要跨过。

当学校边界发生位移，一所学校从顶层规划到学习关系，从空间设计到课程样态，无一不需要顺势而变。

在2019年的“重新定义学校边界”第二届未来学校整体建设峰会上，共有10位“未来学校课题研究”资深专家和11位来自全国各地具有未来学

校特质并拥有一线实践经验的校长们，就未来学校建设话题展开深度剖析。

建设一所未来学校到底如何起步？

如何根据学校实际情况个性化设计发展路径？

学校文化、环境、技术设备如何深度服务学习方式？

……

在这一系列本质问题的剖析中，您将获得的不仅仅是一条条切实有效地建设未来学校的路径，更是打破思维定局，激发创新思索的鼎力支持。

会议主题：

板块	演讲嘉宾及主题
未来学校顶层设计	曹培杰：未来学校基于学习方式拓展的整体创新
丁书林：迈向“混合空间”的未来学校
王海霞：课程、空间、学习方式打通之后
李斌：边界正在位移，新一代K12教育如何重构学校的“四梁八柱”？
未来学校学习空间	黄春：校园空间故事
罗朝宣: 让一切成为学习的资源——深度学习与学校空间情境
黄莉：无边界学习的2014-2019——从研究物象到研究儿童
周英：构建生态的教与学系统
张乐：当我们以新的眼光谈论学校文化时，未来便开始了 杨欢：空间即教育 王慧：让技术为学校赋能
未来学校课堂样态	董艳：STEM碰撞PBL的教育创新行动——激发下一代学习者的科学理想和远大抱负
唐晓勇：设计思维引领学校创新育人生态
倪彤：以信息技术促进教学变革的实践经验
汤卫红：从课程领导力再回到课堂领导力
林冬青：用小技术点亮课堂教学
未来学校学习关系	刘可钦：如何推进真实的学习——未来学校的学习关系
花洁：教师数字化胜任力的美国观察
李华：指数思维赋能未来教育
杨晓哲：拥抱新的可能，未来的教师角色
邓春霞：构建美好关系才是未来学校的核心

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